Особливості проведення традиційного конкурсу родоводів у Миргородській ЗОШ І-ІІІ ст. № 1 імені Панаса Мирного

Ярослав Москаленко, керівник пошукового загону «Славія»

Конкурс родоводів має вже певну історію у Першій школі – він бере свій початок від листопада 2010 року. Відтоді цей захід зазнав значної еволюції у своїх формах і методах, але і надалі залишається одним із головних напрямків діяльності пошукового загону «Славія».

Чому ми цим займаємося?

Конкурс дає нам можливість виконання ряду завданнь:

• формування особистісних рис громадянина України, виховання патріотизму, відчутя особистої причасності до історії Вітчизни;
• повага до своєї школи, знання її історії;
• підвищення інтересу до історії України і, відповідно, успішності з предмету;
• виховання смаку до краєзнавчої діяльності;
• залучення нових учасників до пошукового загону «Славія», їх мотивація;
• чудовий спосіб акумуляції краєзнавчого матеріалу.

Чому школярі охоче беруть участь у конкурсі?

• природня любов до власної родини, прагнення поділитися своєю гордістю;
• можливість залишити про себе згадку (роботи учасників зберігаються у фондах Музею історії школи і в деяких випадках розміщуються на сайті пошукового загону);
• азарт змагальності;
• у результаті конкурсу формується певний рейтинг, на основі якого потім здійснюється відбір учасників майбутніх пошукових експедицій, у яких школярі люблять брати участь;
• переможці конкурсу зазвичай покращують свою успішність з історії України;
• можливість отримання нагород – грамот та призів.

Учасники: учні 5, 6, 7 класів

Періодичність проведення

Як показала практика, проводити конкурс треба у кілька етапів, причому краще робити це якомога частіше, щоб учасники постійно відчували дух змагальності і мали можливість покращувати свій результат. Принаймні, проводити його як одноразову акцію недоцільно. Ми, в силу часових обмежень, здійснюємо його в три етапи впродовж навчального року - у листопаді, лютому і квітні.

Етапи конкурсу. 5-ті класи

1 етап. «Дерево родоводу»

Виконується родовідного дерева у вільній формі (схема, таблиця чи ін.).

Учасників конкурсу попереджують, що всі зібрані ними роботи зберігатимуться як окремий файл у фондах Музею історії школи. Бажання залишити пам’ять про себе, свій рід у Музеї, заохочує учнів до діяльності та дисциплінує щодо якості і правдивості поданої на збереження інформації.

Критерії оцінювання:

• чіткість, зрозумілість ліній спорідненості;(10 балів)
• наявність фото;                                        (10 балів)
• дат життя;                                                  (10 балів)
• місць народження;                                   (10 балів)
• наявність електронного варіанту.           (10 балів. Всього - 50)

При підбитті підсумків першого етапу конкурсу, учасникам конкурсу озвучується здобута інформація, зокрема:

• з яких населених пунктів і країв походять предки учнів кожного класу – коло зазвичай виходить вражаючим, що сприяє формуванню відчуття зі своєю Вітчизною, особистої причетності до української землі;
• на яку глибину (на скільки поколінь) учні знають свій родовід, що стимулює школярів, родовід яких менш досліджений, до подальшого пошуку.   

2 етап. «Моя родина і Перша школа»

Учасники виконують лаконічний опис усіх своїх рідних та обставини, що їх пов’язують зі школою: навчались, викладали, мали якесь інше відношення до неї, її території (скажімо – лікувались у госпіталі, який розміщувався у її старому приміщенні у роки ІІ світової війни і т.п.). Критерії оцінювання:

• охайність і естетичність оформлення;     (20 балів)
• інформативність, змістовність;                (20 балів)
• можливість перевірки відомостей (вказано джерела отриманої інформації: хто розповів, їх телефони, адреси). Неправдиві описи знімаються з конкурсу (траплялись кілька випадків, коли учасники наївно вказували у числі своїх предків відомих осіб з інтернету.                     (20 балів. Всього - 60)

Підбиття підсумків цього етапу викликає пожвавлення інтересу до історії школи та почуття поваги до свого навчального закладу.

3 етап. «Стара фотографія»

Складання опису родинної фотографії. Критерії оцінювання:

• охайність роботи;                                    (10 балів)
• встановлено імена зображених людей;   (15 балів)
• встановлено місце і час фотознімка;       (10 балів)
• вказано, з якої нагоди зроблено знімок;          (10 балів)
• давність фотографії;                                (10 балів)
• отримання нової інформації                             (10 балів)
• наявність електронного варіанту            (15 балів. Всього – 80)

(Максимальна кількість – 190 балів)

Етапи конкурсу. 6-ті класи

1 етап. «Моя родина у військових подіях»

Виконання лаконічного опису участі усіх своїх рідних у бойових діях чи іншої їх причетності до історії усіх воєн (скажімо: остарбайтери, провідники відступаючих і т.п.). Критерії оцінювання:

• охайність і естетичність оформлення;     (20 балів)
• інформативність, змістовність;                (20 балів)
• наявність електронного варіанта.           (20 балів. Всього – 60)

2 етап. «Пам’ятні речі нашої родини»

Виконання опису своєї родинної реліквії – бабусин рушник, дідова нагорода і т.п. Критерії оцінювання:

• охайність і естетичність оформлення;     (10 балів)
• наявність фото;                                        (10 балів)
• указано джерело надходження речі;      (10 балів)
• встановлено дату її виготовлення;          (10 балів)
• визначено її особливості (підписи, знаки, прикраси) та родинну цінність (про що вона розповідає);                                     (20 балів)
• наявність електронного варіанта.           (20 балів. Всього – 80)

3 етап. «Моя родина у ІІ світовій війні»

Письмова розповідь про життєвий і бойовий шлях одного з представників своєї сім’ї. Критерії оцінювання:

• охайність і естетичність оформлення;     (10 балів)
• наявність фото;                                        (20 балів)
• указано головні етапи життя;                           (10 балів)
• географічно прослідковано шлях бійця;         (10 балів)
• збережено пам’ять про війну (наявність спогадів, документів та ін. відомостей: назви військових частин та ін.).      (10 балів)
• зазначено нагороди і опис подвигу;       (10 балів)
• наявність електронного варіанта.           (20 балів. Всього – 90)

(Максимальна кількість – 230 балів)

Етапи конкурсу. 7-мі класи

1 етап. «Спогади»

Запис зі слів найстарішого члена родини про його життєвий шлях. Критерії оцінювання:

• охайність і естетичність оформлення;     (10 балів)
• наявність фото;                                        (10 балів)
• інформативність;                                      (10 балів)
• застосування аудіо чи відеотехніки;       (15 балів)
• наявність електронного варіанта.           (15 балів. Всього – 60)

 2 етап. «Документ»

Опис одного з пам’ятних родинних документів (телеграма, атестат, військовий квиток, свідоцтво про освіту і т.п.). Критерії оцінювання:

• охайність і естетичність оформлення;     (10 балів)
• указано коли і ким видано документ;     (20 балів)
• стан його збереженості;                           (10 балів)
• визначено інформативність та родинну цінність;     (20 балів)
• наявність електронного варіанта.           (20 балів. Всього – 80)

3 етап. «Моя родина у ІІ світовій війні»

Письмова розповідь про життєвий і бойовий шлях одного з представників своєї сім’ї. Критерії оцінювання:

• охайність і естетичність оформлення;     (10 балів)
• наявність фото;                                        (20 балів)
• указано головні етапи життя;                           (10 балів)
• географічно прослідковано шлях бійця;         (10 балів)
• збережено пам’ять про війну (наявність спогадів, документів та ін. відомостей: назви військових частин та ін.).      (10 балів)
• зазначено нагороди і опис подвигу;       (10 балів)
• наявність електронного варіанта.           (20 балів. Всього – 90)

(Максимальна кількість – 230 балів)

Отже, конкурс родоводів є одним із важливих напрямків краєзнавчої діяльності загону «Славія». Він дозволяє залучити до пошукової роботи учнів молодшого віку, яким простіше починати таку роботу у власній родині, збираючи матеріали про свій родовід. Згодом, удосконалившись у мистецтві спілкування, набувши досвіду і сміливості, учні будуть психологічно готовими звертатися за усною інформацією до сторонніх людей, продовжувати роботу у бібліотеках та архівах.